作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文?！?范文&文庫小編整理了優秀作文，可以頂部搜索欄中找到您需要的文章，供您參考，希望能幫助到您。


篇一：小學四年級動物作文指導

小學四年級作文指導

生如何寫好“動物作文 對在我們周圍著很多可的小動物，寫好一種可的動物，是我們作文考試時經常碰到的命題。因此，小朋友們平時就該掌握這類題目的寫作要領，具體要注意以下幾點。

第一，寫小動物作文的關鍵是善于觀察。只有在觀察細致的基礎上，才能寫好它們。觀察一般從外形特征、活動特性等幾個方面有順序地進行。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有重點地加以選擇、有條理地加以描述。

第二，描寫外形要側重于靜態，描寫活動情況要側重于動態。按照從靜態到動態，從外形到活動，有條理、有層次地觀察和描寫。首先要描寫它的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，然后再寫它的生活習性，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。

第三，要把自己的喜愛之情寫進文章中?？梢跃唧w地描寫小動物的樣子、外形，把自己的喜愛融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。

除此之外，還應該注意一點，那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有“語言”，也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候，應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的“情緒”變化。恰當地運用擬人的手法，這樣寫出的小動物就會活潑可愛。

篇二：四年級動物作文

學語文（人教版）四年級上冊 第四組習作《寫自己喜歡的動物》課堂教學

作業內容：

設計理念：

課前讓學生觀察動物, 積累素材, 課上幫助學生回顧所學課文，制定習作目標，以“我”口說 “我” 心, 盤活心中積累, 然后自主完成習作。這種教學過程能激發學生的寫作興趣, 打開學生的習作思路, 旨在體現生活的個性, 培養學生的自主、自能作文的能力。

教學過程：

習作指導課

課前交流

今天由我給大家上作文課。作文和其它課一樣都需要放松的狀態的。這樣吧，我們先來個放松的話題。請聽：樹上有十只鳥，一槍打過去，還剩下幾只鳥？

學生積極地舉手。

師：別急，你可能回答“一只也沒有了”。老師有更高的要求，看誰能說出五種以上答案。

學生紛紛放下手。

師：可以同桌或小組討論。這是個開放性的問題，答案越多越好，只要能自圓其說就可以。好，開始。

學生討論。

師：好。大家的答案都出來了。請交流。

生1：這們討論出了五種答案：一是剩九只，因為鳥全是聾子，打死一只其他鳥都不知道；
二是剩零只，原來一槍打過去鳥全嚇跑了；
第三種是七只，打死一只，兩只嚇跑了，其他的嚇昏了；
四是剩六只，一槍打死了四只鳥；
五是剩一只，九只都跑了，那一只是驚弓之鳥，被嚇昏在樹上。

??

師：看來大家的思維還是很活躍的，作文課就需要打開思路、思維活躍。好，上課！

一、激情引趣，豐富素材

師：同學們, 讓我們隨著動聽的音樂，一起走進多姿多彩的動物世界，如果同學們認識可以叫出這些動物的名字。(教師播放各種動物的幻燈片)。

師：同學們認識的動物可真不少，告訴老師你喜歡什么動物？為什么喜歡呢？

生：我喜歡小狗，因為它很忠實。

生：我喜歡小貓，因為它很可愛。

??

師：大家說的小狗的忠實或者小貓的可愛就是它們的特點（教師板書“特點”），誰能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動物有什么特點。

課件出示：（ ）的（ ）

生：笨拙的烏龜

生：調皮的小貓

生：可愛的小白兔

??

【開課伊始,借助圖片幫助學生回憶生活中自己喜歡的小動物，激發了學生的興趣。讓學生用簡短的詞組概括動物特點，有助于引導學生圍繞一個特點進行介紹、描述，也為下面抓住動物特點進行寫作做了鋪墊?！?/p>

二、創設情境,制定目標

1、回顧課文 體會寫法

師：看來大家都能一下子抓住這些動物的特點。如何把我們喜歡的動物的特點寫出來呢？我們先從已經學過的第四組課文開始談起。還記得哪四篇課文嗎？

生：《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》

師：同學們，我們回過頭來想想，這四篇課文寫得都很精彩，以至于我們放下課本的時候依然感覺那些小動物就在我們跟前，可以說我們的作家把這些小動物寫得??

生：栩栩如生。

生：躍然紙上。

生：歷歷在目。

師：是的，這四篇課文所描寫的哪些地方給你印象特別深？可以結合具體句子談一談。

指名學生讀課文。（教師相機補充板書）

生1：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，就已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

這幾件事讓我感到小貓非?？蓯?。

師：是的，這里作者用具體有趣的事例來說明了滿月時的小貓非?？蓯?。（板書“趣事”）

生2：它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

從這里我覺得貓的確挺古怪的。

師：對呀，作者通過對比表現出了貓的性格——古怪。（板書“對比”）

生3：因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。??飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。

這一段把“鵝老爺”寫得特別生動，特別有意思。

師：這里把鵝稱作“鵝老爺”，是不是作者很討厭白鵝呢？

生：不是。作者內心還是很喜歡白鵝的。

師：這里作者用了反語，在整組課文里面的很多地方都用到了這種方法（板書“反語”）。

生：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

從“小梅花”這個詞我感覺到了作者對貓的喜愛。

師：很好，是小梅花而不是黑腳印。還有一個詞特別傳神，是那一個？

生：我認為是踩印。

生：我認為是“蹭”

師：對，一個“蹭”，蹭出了作者與貓的感情。表達喜愛之情可以直接表達，可以借助事例融入到字里行間。用什么方法，還要看你寫的內容。

??

（教師相機補充板書。）

師：看來，大家的積累可真多。所以，我們寫動物的時候一定要抓住動物的特點去寫具體，表達出自己對動物的喜愛之情，這樣寫出的動物才能給人留下深刻的印象。

【葉圣陶先生說過：“語文教材無非就是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，聯系閱讀和寫作的熟練技能?！?從教材這個范例中,感受動物的千姿百態,引導學生關

注教材提供的范例,利用好教材這個范例給學生提供習作方法的借鑒和創造的依據，從而使習作中的語言運用成為有源之水，有本之木?！?/p>

2、指導試說，掌握方法。

師：你的作文準備抓住動物的什么特點？怎樣寫？請同學們先自己說一說。其他同學認真聽，用筆做一下簡單的記錄。邊聽邊思考：這位同學是否具體地介紹出動物的特點，有沒有流露出對動物的喜愛之情。

指名試說重點段。

生：我講講我家小烏龜怎樣吃食：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了， 用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看， 發現它正在吃魚呢！

師：誰來給他評一評。

生1：我認為他說得很有趣。

生2：我認為應該把我看到小烏龜怎樣吃魚還應具體一些, 把它的動作一一講清楚。

生3：我認為比如寫吃食時要用上一些動詞，要生動地描述。

生：我認為，可以用上反語表達自己的喜愛之情。比如可以說“好一個偷偷摸摸的家伙”。

師問生：你接受他的觀點嗎?能不能再根據大家給你的意見再說一下？

生：中午，我給它吃小魚。我想看看它是怎么吃的，就盯著它看。它看見了我，就不敢吃了， 用那種渴望的眼神看著魚。我知道它想吃卻又怕人。于是, 故意躲到一個隱蔽的地方，過了一會兒，我偷偷一看，發現它正在吃魚呢！只見他它劃動四條腿，伸出老是縮著的頭,兩只小眼睛眨了眨,嘴一張一合地把食物吞吐下。好一個偷偷摸摸的家伙！

師：說得真好，不但寫具體了烏龜進食的過程還表達出了自己的喜愛之情。特別是最后一句還用了反語。

篇三：四年級作文 小動物

寫喜愛的小動物

思考

1從畫面中你能看出老猴的性格嗎？

2畫面中的猴王的決定對嗎？為什么？你有什么想對它說的呢？3從這個故事中

你懂得了什么道理？

3你是怎么看待小猴子的呢？

小結

老猴子是一個不懂裝懂的人，而且還不會及時改正，所以吃了一輩子的西瓜皮。

小猴子堅持自己的正確看法，吃西瓜瓤，真是好樣的。我們在生活中，不要盲目聽信

別人的話，有權威的人說的話不一定是正確的，要學會堅持自己正確的看法和意見。

我最喜愛的小動物：小狗、小貓、小雞、小松鼠??

你還喜歡哪些小動物呢？請來補充更多的對象吧！

我喜愛它們的理由：

1. 我非常喜歡我家的小貓，因為它不僅長得漂亮，而且抓老鼠也很厲害。

2. 我喜歡小豬，因為它很可愛，特別是它吃完就睡的憨態，每次看到都讓我忍不住發笑。

小朋友們，你也來說說你喜歡某一種小動物的理由吧。

我來描寫小動物：

1. 翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的春裝，腹部

的羽毛像赤褐色的襯衫。

2. 小貓的全身長滿了雪白的絨毛，大大的腦袋上長著兩只小耳朵，一雙會發出亮光的眼睛留心

著周圍的動靜，胖胖的身子后面還拖著一條長長的尾巴，真可愛！

3. 青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白

的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它們的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著一張大嘴巴、一只小鼻子。

你想給你的習作取個什么樣的名字呢？說說理由。

我來讀動物詩句：

1. 白毛浮綠水，紅掌撥清波。（提示：出自唐代詩人駱賓王的《詠鵝》。）

2. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（提示：出自宋代詩人楊萬里的《小池》。）

3. 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（提示：出自唐代詩人杜甫的《絕句》。）

4. 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。（提示：出自南北朝時期流傳的民歌《敕勒歌》。）

5. 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（提示：出自北宋詞人晏殊的《浣溪沙》。）

讀一讀上面描述動物的詩句，說一說你最喜歡哪一句，并簡單說說理由。

細致觀察，具體描寫

要把動物寫好，首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。我們可以從要觀察的動物的外形特點、活動情況、生活習性等幾方面有順序地進行觀察。在動筆寫的時候，要把觀察的結果有選擇、有重點、有條理地加以描摹。

具體地說，描寫小動物要注意以下三點：

1.要把喜愛之情寫進作文里。表達感情的方法是多種多樣的，或者具體地描寫小動物的樣子、

外形，把自己的情感融入其間；
或者用簡潔的語句直抒感情；
或者把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。

2.要突出重點。描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”

似的說個沒完，一定要突出重點?？梢詡戎貙懶游锏耐庑?，也可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

3.要按照一定的順序來描寫。描寫動物，一般是先描繪其外形或來歷，然后介紹其生活習性，

或者敘述自己和小動物之間的故事。在描繪動物的外形時，也要遵循一定的順序，或從身體到各部分器官，或從頭部到尾部，先描寫什么，后描寫什么，要介紹得清清楚楚，讓讀者產生比較直觀的印象。同時，可以把自己的感受寫出來，在文章中抒發自己的真情實感，增強文章的感染力。

同學們，現在由你來做小評委，讓我們一起來評評下面的文

段：

這貓吃飽后便躺在走廊上睡覺，待晚上我看書時，它又躺在我的腳上打鼾，我一怒，把它轟了

出去。關上門后，我好奇地從玻璃窗里看它。我看到它在院子里先走了幾步，然后懶洋洋地向雞窩走去。

我們一起看看修改后的片段：

這貓吃飽喝足后，便懶洋洋地躺在走廊上。待我晚上看書時，它又躺在我的腳上直打鼾。我一

怒，把它轟了出去。關上門后，我好奇地從玻璃窗里看它。只見它在院子里先是悠悠地走了幾步，接著又躬身提臀，兩腿前伸，迅速地用前爪輪流在地上刨了幾下，好像要躍起捕鼠的樣子，然后它“嗚”了一聲，就收起腿腳，懶洋洋地向雞窩走去。

小結

修改后的片段更具體生動，小作者對小貓的觀察很細致，躺在走廊上懶洋洋的樣子，在院子里走動時候“躬身提臀”“兩腿前伸”“刨了幾下”“收起腿”等動作描寫將一只有些好吃懶做、無所事事的小貓的形象描寫得活靈活現。

我到鄉下外婆家過暑假，看見外婆家養了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。（《小鴨子》）

——開頭直接點出描寫對象及其特點，簡單明了。

它的羽毛潔白如雪，長長的脖子，扁扁的嘴巴，圓溜溜的金黃冠子，腳趾間腳蹼連著，看上去很像劃船的槳片。這就是我最喜歡的大白鵝?。ā洞蟀座Z》）

——開頭簡要描寫大白鵝的外形特點，表達小作者的喜愛之情。

奶奶家里養著一只渾身雪白的小狗，它是前幾年一個不愿意再養它的鄰居送的。因為一直沒有特地為它取名字，所以大家都直接叫它“狗狗”。（《我家的狗》）

——直接入題，介紹狗狗的來歷及名字由來。

暑假快結束了，我要回家去了，望著這群可愛的小鴨子，真有點依依不舍。（《小鴨子》）

——結尾抒發對小鴨子的不舍之情，點明文章中心。

我看黃黃這番精彩的“表演”，心里贊嘆道：黃黃的本領可真大??！我的黃黃太棒了。（《小花貓》）

——結尾直抒胸臆，直接抒發對小花貓的贊美及喜愛之情。

描寫動物的好詞

描寫外形：胖乎乎 毛茸茸 滑溜溜 圓滾滾

描寫神態：傲慢無禮 得意洋洋 憨態可掬

描寫動作：躡手躡腳 大搖大擺 活蹦亂跳

傲慢無禮：【近義詞】傲慢少禮

【反義詞】彬彬有禮

【基本解釋】態度傲慢，對人不講禮節。

傲慢：【近義詞】傲氣、輕慢、高傲、驕傲、輕視

【反義詞】謙虛、謙恭、謙遜

【基本解釋】看不起人，對人怠慢沒有禮貌，態度傲慢。

憨態可掬 (hān tài kě jū)， 【基本解釋】：憨態：質樸，形容天真而顯傻氣?？赊洌嚎梢杂檬峙跞?。

形容天真而顯單純，毫無心機的樣子充溢在外，很招人喜愛。

多形容動物或人形態天真可愛、單純的樣子。也作“憨狀可掬”。

描寫動物的好句

外形描寫：

姥姥家養了一只可愛的大公雞。它頭上長著紅紅的冠子，像一朵盛開的雞冠花；
它那一身五顏六色的羽毛，像一道美麗的彩虹；
金黃色的腿再加上高翹的大尾巴，讓它顯得更加美麗動人。（對大公雞的描寫按照雞冠、羽毛、腿這樣從上到下的順序寫；
同時加入了兩個生動的比喻句，大公雞的形象躍然紙上。）

動作描寫：

小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，翠鳥叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。（這個句子寫的是翠鳥捕魚的動作，“蹬開”“像箭一樣飛”“刁起”“貼著”“飛走”這些動詞都用得很精準到位，值得學習。）

神態描寫：

咬著口中的老鼠，小貓臉上寫滿了“神氣”二字，那個架勢好像是自己贏得了奧運會的金牌一樣。（這個句子是對抓到老鼠的小貓的神態的描寫，用假設的情況來表現小貓的驕傲和神奇，讓讀者清楚明了。）

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  《動物四年級作文》出自：范文文庫
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